La explicación
Explicar es exponer cualquier materia o texto difícil, con palabras claras, para hacerlo comprensible. Es una actividad básica para conservar y transmitir conocimiento.
Los géneros en los que la encontramos, en el ámbito universitario, son:
-exposiciones de docentes,
-respuestas de parciales,
-entradas de manuales y enciclopedias,
-artículos de divulgación científica,
-informes de lectura.
Quien explica, el expositor, opera sobre los contenidos que comunica; su tarea es evaluativa-interpretativa.
La estructura de la explicación es la siguiente:
-planteamiento de un tema-problema o pregunta (puede ser explícita o implícita)
-su resolución o respuesta.
Los recursos de la explicación
Tanto para explicar como para argumentar se debe manejar la definición como una estrategia necesaria.
Para definir, debemos utilizar ciertos verbos:
se llama, se define como, comprende, se refiere a, se denomina, es, designa, consiste en.
Las definiciones pueden formularse con distintas estrategias:
-plantear una relación de equivalencia (es, se denomina)
-incluir componentes (se compone de, estar formado por); en este caso, se trata de una definición descriptiva.
-incluir indicaciones sobre la finalidad de lo definido (para qué se lo usa); en este caso, se trata de una definición funcional.
Otros recursos que debemos manejar al explicar: ejemplos, metáforas, analogías, reformulaciones.
La reformulación
Reformular es simplemente decir algo de otra manera; en este caso, mediante la reformulación intentamos aclarar un concepto.
Cuando reformulamos usamos ciertos conectores: “es decir”, “o lo que es lo mismo”, “o sea”, “en otras palabras”.
Por otra parte, utilizamos la reformulación cuando queremos explicar conceptos expresados por otro autor. Los verbos que utilizamos para introducir el discurso de otro se denominan “verbos del decir”:
Aclarar, afirmar, admitir, agregar, alegar, anunciar, asegurar, aseverar, comentar, comunicar, confirmar, conjeturar, contar, decir, declarar, enfatizar, explicar, expresar, indicar, informar, insistir, interpretar, manifestar, opinar, precisar, preguntar, puntualizar, ratificar, recalcar, reconocer, rectificar, reiterar, replicar, responder, señalar, sostener, subrayar.
Para profundizar en el tema de la explicación y en sus diferencias con la argumentación, les recomiendo la lectura del texto de Narvaja de Arnoux "La identificación de secuencias textuales. Los textos académicos: entre la exposición y la argumentación", que encontrarán en las lecturas recomendadas para la unidad 3.
Para profundizar en el tema de la explicación y en sus diferencias con la argumentación, les recomiendo la lectura del texto de Narvaja de Arnoux "La identificación de secuencias textuales. Los textos académicos: entre la exposición y la argumentación", que encontrarán en las lecturas recomendadas para la unidad 3.
La narración
LOS TIEMPOS VERBALES EN LA NARRACIÓN
Cuando elaboramos una narración, elegimos un tiempo desde el cual contar la historia; lo llamamos “tiempo cero”. Desde ese tiempo cero, nos moveremos en la línea de tiempo hacia atrás, si queremos referir hechos anteriores, o hacia adelante, si nuestro propósito es anunciar algo que sucederá después.
Veamos un ejemplo de una narración en tiempo cero presente:
Juan sale de su casa y camina hasta la parada del colectivo. Espera un rato hasta que por fin logra tomarlo. Llega a su trabajo y entra en su oficina; entonces ve sobre su escritorio una pila de papeles que, obviamente, su jefe le dejó el día anterior sin previo aviso. Juan recuerda que hace unos años, en otra empresa, le había pasado lo mismo: había tenido que soportar ese tipo de maltrato. Como está cansado de esa situación, piensa que muy pronto renunciará a su trabajo.
Anterioridad
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TIEMPO CERO
PRESENTE
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Posterioridad
|
Dejó
(Pret.perfecto Simple)
Había pasado
(Pret. pluscuamp.)
Había tenido
(Pret.pluscuamp.)
|
Sale – camina
espera – logra
llega – entra
ve
Recuerda
Hace
Está
Piensa
|
Renunciará
(Fut. Imperfecto)
Va a renunciar
(Perífrasis)
|
Veamos el mismo ejemplo, pero en tiempo cero pasado:
Juan salió de su casa y caminó hasta la parada del colectivo. Esperó un rato hasta que por fin logró tomarlo. Llegó a su trabajo y entró en su oficina; entonces vio sobre su escritorio una pila de papeles que, obviamente, su jefe le había dejado el día anterior sin previo aviso. Juan recordó que hacía unos años, en otra empresa, le había pasado lo mismo: había tenido que soportar ese tipo de maltrato. Como estaba cansado de esa situación, pensó que muy pronto renunciaría a su trabajo.
Anterioridad
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TIEMPO CERO
PASADO
|
Posterioridad
|
Había dejado
(Pret.pluscuamp.)
Había pasado
(Pret. pluscuamp.)
Había tenido
(Pret.pluscuamp.)
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Salió – caminó
esperó – logró
llegó – entró
vio
(Pret.perf.sple.)
Recordó
(Pret.perf.sple)
Hacía
(Pret.Imperfecto)
Estaba
(Pret. Imperf.)
Pensó
(Pret.perf.sple.)
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Renunciaría
(Condicional)
Iba a renunciar
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